ШМО на 2018-2019 по ФГОС

Каждому руководителю необходимо постоянно заботится о собственной профессиональной компетентности, повышая качество образовательного процесса и не выходя при этом за рамки реализации ФГОС. Чтобы составить подходящий план работы классных руководителей гуманитарного направления, достаточно рассмотреть пример ШМО на 2018-2019 по ФГОС.

Цели и задачи работы

Подробный план профессиональной деятельности учителя необходим в первую очередь для совершенствования его мастерства и улучшения компетентности в рамках выбранной сферы деятельности. Для этого используются активные технологии, способствующие развитию творческого потенциала учеников.

Основные задачи плана классных руководителей выглядят следующим образом:

• наблюдение за качеством профессиональных навыков педагогов;
• повышение квалификации посредством специальных форм обучения;
• ознакомление с инновационными процессами и методиками преподавания, в условиях ФГОС;
• использование системно-деятельностного подхода во время изучения дисциплины;
• проведение нестандартных классных часов для повышения интереса школьников к определённому предмету;
• совершенствование внеклассной деятельности;
• взаимодействие разных образовательных направлений для раскрытия существующего потенциала учеников через продуманную тематику уроков и внеклассной занятости (важно использование инновационных технологий);
• выявление детей, склонных к прогрессивному мышлению, а также одарённых школьников посредством совершенствования работы по развитию интеллектуальных задатков детей;
• своевременная подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по определённой дисциплине;
• достижения высокого качества образования.

Результаты

План действий и дальнейшая работа классного руководителя в первую очередь направлена на выполнение ряда важных задач и получения определённого результата. О чём идёт речь?

1. Изучение преподавателем МО обновлённой системы преподавания, соответствующей ФГОС.
2. Возрастание качества знаний учеников.
3. Создание специальных условий, способствующих формированию у детей основных качеств компетентности, УУД.
4. Повышение интереса детей к определённому предмету.

Методическая работа

Вся работа МО преподавателя формируется на нескольких ключевых направлениях.

1. Аналитическая деятельность. Для начала придётся проанализировать методические наработки прошлого учебного года, после чего составить подробный план деятельности на будущий. Важно проанализировать посещение детей и родителей открытых уроков, а также уделить время изучению основных направлений деятельности прочих педагогов МО.
2. Информационная деятельность. Здесь всё предельно ясно – классному руководителю необходимо постоянно следить за новинками в методической литературе, с целью совершенствования профессиональной деятельности. Следить за соответствием общего образования с положениями ФГОС.
3. Организация методической деятельности. Основное направление – выявить трудности в обучении, помочь найти выход из положения и оказать практическую помощь тем педагогам, кто пытается перестроить свои планы на ФГОС и подготовится к дальнейшей аттестации.
4. Консультативная работа. Первое и самое важное задание – помогать учителям в вопросах тематического планирования и составления рабочей программы на следующий учебный год. Очень важно при этом ликвидировать все затруднительные моменты, чтобы показать педагогам, насколько легко формируются стандартные их действия в рамках действующей ФГОС.
5. Организационная работа. В этом плане заданий перед МО классными руководителями предостаточно. Изначально придётся распланировать на весь год заседание методического объединения и выделить время на индивидуальные консультации, касающиеся решения вопросов преподавания школьных дисциплин, или же организации внеклассной деятельности. В дальнейшем учителям нужно будет выступать с докладами на МО, педагогических советах и практических семинарах. С целью повышения личной профессиональной деятельности, неплохо бывать на вебинарах, семинарах и образовательных встречах, а также в положенное время записываться на курсы. Итог – аттестация педагогических работников.

Тематические заседания

Проводятся в конце или вначале каждой учебной четверти. Необходимы для более подробного планирования и подведения итогов профессиональной деятельности педагогов.

1. Август – планирование работы ШМО:

• анализ работы прошлого учебного года и составлений деятельности ШМО на 2018-2019 год;
• анализ результатов ЕГЭ по нужным дисциплинам в 2017-2018 году;
• составления графика взаимопосещения уроков для обмена накопленным опытом;
• принятие плана деятельности ШМО на 2018-2019 учебный год;
• согласование единой программы по определённым дисциплинам;
• утверждение графика проведений контрольных работ;
• планирование предметных недель и точное время их внедрения в учебный процесс.

2. Октябрь-ноябрь – Преемственность преподавания среди школьников начального и среднего звена:

• проведение «круглого стола» между преподавателями определённых дисциплин и учителями начальных классов с целью решения вопросов преемственности;
• изучение нормативных документов для дальнейшей подготовки школьников к написанию итогового сочинения по литературе;
• внедрение технологии проблемного диалога, как одного из действенных средств по реализации ФГОС;
• выступление педагогов с докладами о самообразовании;
• формирование универсальных действий учебного процесса среди детей средних и старших классов;
• взаимопосещение уроков.

3. Март – промежуточная итоговая аттестация:

• изучение нормативных документов для дальнейшей подготовки выпускников к экзаменам;
• составление портфолио ученика с целью мониторинга его учебной деятельности;
• конкурсные мероприятия, необходимые для независимой оценки качества обучения детей определённой дисциплины;
• подготовка школьников к предстоящим ОГЭ и ЕГЭ;
• выступление педагогов с докладом о личном самообразовании.

4. Май – Итоги работы МО учителей в 2018-2019 году и планирование работы на 2019-2020 год:

• отчёты педагогов по темам самообразования;
• обобщение опыта в воспитательной и методической работе;
• анализ работы за год и перспектива развития на следующий учебный период.

Отмеченный материал носить рекомендательный характер, а потому может использовать только в качестве примера составления плана работы ШМО преподавателей в соответствии с ФГОС.